山东经贸职业学院教学改革

立 项 书

项  目  名  称  商务英语专业教学改革

项  目负 责 人        刘奎芬

系          部      应用外语系

填  表  日  期      2009年12月

教务与科研处

项目负责人情况

项目名称

商务英语专业教学改革

项目负责人

姓  名

刘奎芬

性别

女

年龄

30

联系电话

13173132829

电子信箱

[email-masked]

主

要

教

学

工

作

简

历

2003年7月至今在山东经贸职业学院从事英语教学，现任商务外语教研室主任。

主

要

教

学

工

作

成

果

1、2006年7月至8月参加由教育部人事司和高等教育司联合举办的高等学校青年骨干教师高级研修班培训“英国国家职业资格证书标准及其在商务英语专业教学中的应用”，并获资格证书。

2、2008年作为涉外英语函电主讲教师之一，和精品课程建设团队一起，把该课程建设成为教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会精品课程。

3、发表的论文：对我院高职英语教学的现状分析及改革设想，《中国果菜》经贸专刊，2006.6。关于改进高职英语教学之我见，《中国科教创新导刊》，2008年第492期。高职英语词汇学习方法探析，《教师教育研究》，2008年第4期。2009年和其他几位同事编写了山东省高职高专英语应用能力考试综合教程

4、获得的荣誉

（1）2009年第六届山东省高职高专实用英语口语大赛中获优秀指导教师。

（2）被评为2006年度、2009年度院级优秀教师。

（3）二00八-二00九学年被评为优秀共产党员

（4）2008年被评为中青年骨干教师。

（5）山东经贸职业学院第四届教学技能大赛获二等奖，首届教学技能大赛优秀奖。

（6）山东经贸职业学院第四届教案展评获三等奖，第三届教案展评二等奖。

项目组主要成员情况

姓  名

年龄

专业技术职务

工作单位（本校教师不填）

魏春忠

43

讲师

吕志红

30

讲师

赵  燕

28

助教

李红霞

30

讲师

赵  敬

26

助教

姚维鹏

27

助教

潘丽娜

27

讲师

一、立项依据及目标

1.现状与背景分析（包括已有或实施基础）（限300字以内）

商务英语专业是我院升格为高职后开设的首批专业之一，招生稳定，毕业生社会认可度较高，是首批院级特色专业之一。在院系领导的关心和大力支持下，贯彻学院“质量建设年”的精神，调整完善专业人才培养方案，加强课程建设与改革，专业核心课程之一《涉外英语函电》被评为2008年度教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会精品课程。进一步推进教考分离，与社会化考试、证书考试接轨。强化实践教学，积极开展专业技能大赛，提高学生专业素养和就业竞争力。专业教师发表论文，出版译著数篇。开展多种形式的第二课堂活动，为商务英语专业每班订阅一份《21世纪英文报》，开设读报角，增强了学生学习英语的趣味性及时事性，深受学生的欢迎，收效甚佳。外籍教师或专业任课教师举办不同主题的英语讲座。因此，商务英语专业的进一步深化改革具备良好的实施基础。

2.教学改革项目实施内容、目标、要解决的问题及主要特色和创新点（限500字以内）

实施内容：立足专业的长远发展，继续完善师资队伍、人才培养方案、课程建设与改革、职业资格证书考试、校内外实训基地、毕业实习等，重点研究实施导师制辅助教学和商务英语综合实训的改革。

实施目标：通过研究和实践导师制辅助教学，新生能够尽快实现从高中到大学的转变，专业学习中学会并有效运用学习策略，培养自主学习能力。通过对商务英语综合实训的探索与改革，探索出高职高专商务英语专业综合实训的模式和具体内容，进一步完善专业实践教学体系，开发一套操作性、实用性强的商务英语专业综合实训课程，以实现学生将所学各门课程知识和技能的有机融合，提高商务英语专业毕业生的综合应用能力和就业竞争力。最终达到培养具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适用国际商务第一线需要的高等应用型专业人才的专业培养目标。

要解决的问题：一是解决大班级授课模式存在师生缺少交流，学生在学习中较少得到教师指导的问题；对生活学习环境，尤其是教学方法、教学内容改变的不适应问题；缺乏有效学习方法，自主学习能力差的问题。

其次解决目前商务英语专业实训中存在的不足，如只重视单项技能实训，缺少综合技能实训；只注重专业理论和基本技能的培养，忽略学生的创新能力和自我可持续发展能力的培养等。

主要特色和创新点：

作为现有教学模式的完善与补充，导师制辅助教学很好地将外语教学中主体教学理论和情感教学理论运用到教学中去，在同类院校中尚不多见；根据专业教学的特点，发挥商务英语专业教师资源的优势，一定程度上弥补了班额过大不利于英语教学的困境；密切师生关系，强化师生交流与互动；着重于学生在学习意识方面的引导，能有针对性地为学生答疑解惑；同时也能提高学生学习的积极性和自主性，促进教学管理。

对商务英语综合实训的探索与改革，全面系统剖析影响商务英语专业综合实训的各个环节，以商务英语为交流载体，以国际商务的主要环节为实训内容，通过一系列国际商务的情景过程模拟实训教学活动与体验活动，提高学生的综合应用能力和可持续发展能力。

3.教学改革预期成果（限300字以内）

作为现有教学模式的完善与补充-导师制辅助教学，能培养学生的自主学习能力，达到全面发展、个性发展、学会发展的目的，对学生成才起到积极的促进作用。

通过师生交往互动，使教师能更好地了解、掌握学生思想动态，发现、解决教学中存在的问题，掌握第一手资料，提高教师教学科研能力，进而提高教学水平。提高了教师的思想业务水平，增强了教师教书育人的责任心。在对学生进行指导教育的过程，也是教师不断提高自身素质的过程。

通过对商务英语专业综合实训的全面剖析，探索出商务英语专业综合实训的模式和内容，开发《高职高专商务英语综合实训教程》校本教材，以商务英语为交流载体，以国际商务的主要环节为实训内容，通过一系列的国际商务英语教学活动与体验活动，商务英语专业学生能够将所学的英语语言基本技能和国际商务操作技能有机地融合在一起，在校期间就能了解和适应将来可能的就业环境，熟悉国际商务操作的主要环节，增强综合应用能力和就业竞争力。

高职高专商务英语专业建设的目标和方向会更加明确，内容更加丰富。

二、教学改革方案进程安排、各阶段成果及经费预算

1、2010年1月至3月，完成商务英语专业人才需求社会调查。通过问卷调查，进一步明晰商务英语专业的主要岗位（群），将为人才培养方案、教学计划的调整修订提供有力的依据。

2、2010年4月至5月，调整人才培养方案，修订教学计划，探讨职业资格证书考试。在专业人才需求社会调查的基础上，聘请企业家举办座谈会、学术报告等。

3、2009年5月至2010年7月，在2009级商务英语专业实施导师制辅助教学。首先进行科学调研，研究掌握导师制实施的教学理论基础，学习实施导师制的成功经验及组织形式。结合我院商务英语专业发展规划，就如何实施进行论证，制定实施方案。组织教师学习和讨论实施方案，调查听取学生建议和意见，对方案进行补充完善，做好实施准备。方案经有关部门批准后，在2009级商务英语专业学生中实施。我系商务英语专业学生人数每级大约80人左右。根据通常的做法，每位指导教师指导不超过6-8名学生时具有较好的效果。现在商务英语专业教师人数为十多人，可基本满足本专业所需指导教师需求，因此在管理组织上具有很好的可操作性。2009级商务英语1、2班共有73人，按照高考英语成绩和新生入学测试英语成绩，进行平均分组，共分为10组，每组7人或8人。由任课教师按照抽签或协商的方式进行分组认领，从而确定导师与所带学生名单。这样组织，一是比较快捷，二是保持各个导师与学生人数和竞争力量的基本平衡。有利于教学管理和教学评价。

导师的职责是对学生进行“导向”、“导学”和“导心”，以“导学”为主。新生入学的很大问题是对生活学习环境，尤其是教学方法教学内容改变的不适应。对商务英语专业学生来说，还面临英语学习中学习策略，元认知策略的学习和应用的问题。导师首先要通过与学生接触，掌握他们的思想及学习状况，有针对性进行指导；学业上的辅导侧重于学法的辅导，思想上引导，生活上指导，心理上疏导。

在实施的过程中，对存在的问题和不足进行改进完善，不断总结成功经验，为2010级做好准备。

4、2010年1月至7月，课程建设与改革，对专业核心课程进行全面的梳理。在原有精品课程建设的基础上，力争把《剑桥商务英语》建设成院级优质、精品课程。

5、2010年3月至12月，探索商务英语专业综合实训与相关课程开发。

我国高职院校商务英语专业的设置时间较短，学制短，生源基础较差，在专业人才培养模式上集中于以语言为主的单项技能训练，以国际商务为核心的商务综合能力的教学和实践不足，影响了毕业生自身专业水平的提高，择业、就业及未来职业能力的发展。

因此，如何根据学生实际，在使学生掌握基本语言技能的基础上，提高学生的综合实践以及自我学习发展能力成为亟待研究和解决的问题。进一步探索商务英语专业综合实训和开发相应课程就成为一项重要而紧迫的课题。

鉴于此，我们在2007级商务英语专业第五学期开设了综合实训课程，进行了初步探索与实践，取得了一些经验。

通过研究和实践，探索出高职商务英语专业综合实训的模式和具体内容，开发商务英语专业综合实训课程，提高商务英语专业毕业生的综合应用能力和就业竞争力。

通过对本专业综合实训的全面剖析，预计在课题研究结题后，探索出商务英语专业综合实训的模式和内容，开发《高职高专商务英语综合实训教程》，以商务英语为交流载体，以国际商务的主要环节为实训内容，通过一系列的国际商务英语教学活动与体验活动，商务英语专业学生能够将所学的英语语言基本技能和国际商务操作技能有机地融合在一起，在校期间就能了解和适应将来可能的就业环境，熟悉国际商务操作的主要环节，增强综合应用能力和就业竞争力。

6、2010年1月至12月，师资队伍建设，提高专业教师中的双师素质，鼓励教师进行专业深造，到企业顶岗实习等。

7、2010年1月至10月，指导学生参加“第七届山东省高职高专实用英语口语大赛”的英语专业组比赛和首届“全国高职高专英语写作大赛”。力争取得更优异的成绩，提升专业和学院的知名度。

三、经费预算

初步预算，每学年约需35000元，具体经费预算见下表。

序号

经费开支科目

经费预算金额（元）

1

聘请企业专家举办座谈会、学术报告

3000

2

教师外出学习、培训费用

8000

3

2009级商务英语专业实施导师制辅助教学

8000

4

专业建设、课程建设与改革

5000

5

商务英语综合实训的探索与改革，校本教材的开发

6000

6

各级各类技能大赛

5000

总   计

35000元